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数学是基础教育的重要学科之一。第三学段的数学内容与第二学段的数学内容既有必然的内在联系，又在的二学段数学的基础上不断深化，发展产生飞跃。因此，七年级的数学老师应瞻前顾后，找出这些联系和区别，使六年级的学生平稳过渡到七年级的学习环境中。真对假期，对六七年级数学的衔接问题个人谈一点粗浅看法：
小学毕业后往往没有暑假作业。部分小学毕业班的老师存有解脱的心理倾向，对学生暑假的学习生活也不作过多的要求，加上小学生的自觉性低，自学能力差，部分学生暑假虚度了光阴，再加上同学们对文化知识的遗忘，暑假开学升入七年级时文化水平就会有不同程度的降低。学生升入七年级，课程增多，内容加深，任课老师与学生接触少，学生一时很难适应。不少学生因学习环境发生了变化学习松懈而掉队。七年级老师责怪学生小学基础差，脑子笨，不会学习等缺点。作为七年级的老师,除尽快了解每个学生的基础知识、学习方法、性格特点和心理活动等多方面的情况外,我建议以学校行为,为新招入的七年级新生布置暑假作业,给学生布置语文、数学等作业，来充实学生的暑假学习生活，以引起学生对暑假学习的重视，为升入七年级做好准备。 要求所布置的作业,起到中、小学数学知识间架起衔接的桥梁的作用，在入学报名时交假期作业,为学生顺利的过渡作第一阶段准备。比如,数学作业可布置成:
1、再现知识结构图。
制作小学知识图表.绘制知识结构图.尽可能的把分布于小学里的知识内容，利用图表等形式概括出来，使每位新生入学前务必做到在脑子里再现小学阶段学过的知识，加深对小学数学知识的巩固。
2、定量完成数学题。（可按每天做15个题来布置）
四则运算.七年级老师普遍感到现在的学生计算能力差,所以应在这方面加强,学生每天做计算师不得低于10个.简易方程，规律探索与应用，简单几何计算等.
事实上，数学的衔接问题 ，存在于每个学段，每个单元，每个章节的教学中。研究数学知识的“衔接”，是为使每个知识“点”知识“段”成为整个“知识链”。为学生下一步的学习奠定好基础，以上仅真对小升初后的一个空缺时间段提出个人的看法。
